English 7A / B For you from my heart.

Si el video no se puede ver bien está difundido por grupo de padres en WhatsApp,

(Video translation)

Hola Querid@s Chic@s!

L@s voy a extrañar mucho!

Se que están sucediendo muchas cosas en este momento.

Se pueden sentir preocupados, a veces felices, a veces tristes...

Y así es! Y está bien!

Este es un tiempo para estar orgullos@s!

Orgullos@s de nuestra escuela que estamos trabajando juntos.

Orgullos@s de nosotr@s ayudándonos.

Este es un tiempo que no olvidarán.

Y no importa si volvemos en agosto o septiembre...

Yo estaré siempre orgullosa de ustedes!

Y a través de todo lo que nos pasa yo deseo que sepan...

Que los amo y los extraño!

FELICES VACACIONES DE INVIERNO!

Con Amor.

                                Ale ️

CIENCIAS NATURALES

¡Buenas tardes chic@s! ¡¡¡Hoy es viernes!!! ¡¡Y último día de clases antes de las vacaciones de invierno!!

Sólo quería dejarles algunos lineamientos para estos 15 dias...

Primero... vale bailar...

Segundo... vale jugar... 

Tercero, ser coqueto y mirarse al espejo...

Cuarto... jugar con amigos... aunque solo sea de manera virtual...

Quinto... estar en familia y mimarse mucho...

¡Nos volvemos a encontrar en dos semanas! 

           ¡Los quiero mucho!! ¡Les dejo un abrazo muy grande!

Profe Naty

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - FELICES VACACIONES

¡QUERID@S CHIC@S!
HEMOS LLEGADO AL FINAL DE LA PRIMER MITAD DE AÑO CON UN ENORME ESFUERZO DE USTEDES, DE SUS FAMILIAS Y DE NOSOSTROS LOS PROFES. PERO CON GRAN ORGULLO QUIERO DECIRLES QUE ESTOY MUY ORGULLOSA DEL TRABAJO QUE HICIERON Y EL COMPROMISO QUE ASUMIERON. 
AHORA ES TIEMPO DE HACER UNA PAUSA PARA RECARGAR LAS PILAS Y RENOVAR LA ENERGÍA PARA VOLVER EN AGOSTO Y CONTINUAR CON LA TAREA DE APRENDIZAJE.
LES DESEO UN BUEN DESCANSO Y QUE DISFRUTEN, A PESAR DE LAS LIMITACIONES QUE NOS IMPONE LA PANDEMIA, DE ESTAS DOS SEMANAS.
¡LES DEJO UN ABRAZO DE OSO!

L@S QUIERO MUCHO

SILVIA

English 7A / B Happy Winter Holidays!

Hello Dear Children and Families!

Ultimo día antes de vacaciones! =) 

Me siento muy orgullosa de Uds. por todo lo que han estudiado y trabajado en esta etapa, muy feliz por cada zoom compartido y agradezco profundamente todo el apoyo familiar. 

Les propongo estos videos como introducción a las páginas a realizar en el Student's book (from 28 to 31) para nuestro próximo encuentro en Zoom luego de las vacaciones de invierno.

https://www.youtube.com/watch?v=05ubwmt4k_w

https://www.youtube.com/watch?v=wwLaiF_bVpI

Winter homework:  Make a meme. Include a picture and a short text. Be creative! 

                                 Send me your production on WhatsApp. Thank you.

Happy Winter Holidays!

See you next zoom!

Hugs & Kisses...

Love, Ale =)

PRODUCCIONES ESI

Querid@s chic@s y queridas familias:


     Gracias por compartir el mismo camino y realizar durante la semana del 22 al 26 de junio las actividades enmarcadas dentro de la Educación Sexual Integral (ESI). 

Este video forma parte de una muestra virtual con trabajos realizados por l@s alumn@s de 6º y 7º grado.

Es el resultado del trabajo en equipo que venimos realizando en nuestra querida escuela.

Las técnicas utilizadas en las distintas producciones fueron: frotagge, collage, foto intervenida, foto montaje, dibujo, ilustración y Pop Up.

Queremos agradecerles a l@s profes de Educación Plástica Carolina y Ariel por formar parte de este proyecto y muy especialmente a una persona única, maravillosa, que siempre está dispuesta a ayudarnos con todo: Euge, nuestra querida secre.

PD: Si faltó incluir alguna producción, sepan disculparnos y no se preocupen porque la misma formará parte de la próxima muestra virtual.

Esperamos que lo disfruten tanto como nosotr@s.

L@s queremos mucho, mucho...

L@s profes de 6º y 7º.

¡¡¡FELICITACIONES A TODOS LOS CHICOS/AS DE 7º GRADO A Y B POR LA PARTICIPACIÓN EN EL ZOOM DE LA ELABORACIÓN DE LA PIZZA!!!!!!!!

Dada la situación que estamos viviendo, no podíamos realizarlo en el comedor de la escuela , así que hacerlo por zoom fue una forma diferente y divertida, les vuelvo a recordar (si bien lo escribí anteriormente) los que no pudieron realizarlo, por falta de un adulto presente o de insumos, puede enviarme cuando puedan el video por mail.

La elaboración de la pizza nos dio pie a comenzar nuestra siguiente unidad del año .”El control de los procesos”, en la cual aprenderemos que tanto estos como las tecnologías de control por programa ,logran su propósito mediante la pre determinación de la secuencia y la duración las operaciones intervinientes ,las cuales constituyen tecnificaciones que promueven la delegación de acciones técnicas más sofisticadas , a los artefactos a su regularidad y al ahorro de energía en los procesos técnicos.

Dentro de la elaboración de la pizza podemos observar la distribución del tiempo en la producción, controlar y programar las operaciones productivas ya sean manuales o automatizadas.

Pudimos determinar los insumos que se utilizan , las tareas que son necesarias ,los medios técnicos ,los saberes y conocimientos ,su proceso y su tiempo y el producto final .
Después de las vacaciones realizaremos los diagramas correspondientes , gráficas temporales y diagrama de Gantt.

ME ENCANTO VERLOS APRENDER Y DISFRUTAR A LA VEZ, COMO YO LO HICE.

FELICES VACACIONES¡!!!

LOS QUIERO¡!! SANDRA

CIENCIAS NATURALES

¡Buenas tardes chic@s!¿Cómo les va? 

Hoy tuvimos clase de transformaciones químicas por zoom e hicimos una introducción al último tema de las transformaciones que es LA COMBUSTIÓN.

El primer jueves después de las vacaciones tendremos evaluación del tema " Los materiales y sus transformaciones químicas" para cerrar todo lo que vimos en este último mes.

Actividad para mañana:

1- Leer el texto "La combustión", páginas 12 y 13 del tercer capítulo del cuadernillo y subrayar las ideas principales.

2- Responder:
a- ¿Qué es la combustión? ¿cuáles son los elementos principales? Explicá cada uno.
b- ¿Cuáles son los productos de la combustión?

3- Escribí la ecuación química que corresponde.

4- Establecé la diferencia entre combustión completa e incompleta.


¡Espero sus trabajos! ¡Nos vemos mañana, último día!

Profe Naty

MATEMÁTICA

Jueves 16 de julio

¡¡¡¡Buen día geni@s de 7mo grado!!! ¿Cómo están bell@s?

Y...si, llegamos al final de la segunda etapa...Esta es la última publicación y por ello voy a aprovechar para FELICITARL@S por la participación durante todos los encuentros de los días miércoles por Zoom e Instagram. Gracias por tanto compromiso. ¡¡¡¡BRAVOOOOO!!!

Ahora, el último esfuerzo y después a descansar para retomar el trabajo con más energía luego del receso invernal.

Recuerden ir enviando la carpeta y los trabajos pendientes (si los hubiere). ¡¡¡Los espero!!!!

Actividad de hoy para 7 "B":

En la clase de hoy trabajaremos en la segunda parte de la actividad integradora de la Ficha 10 que se encuentra en la Carpeta de Actividades (fichas en hojas Nº3 que acompañan al libro "Hacer Matemática Juntos 7"). 

Como se dijo ayer, la fecha de entrega de esta ficha con sus explicaciones, de manera grupal o individual (como prefieran), será luego del receso, esto es, durante la primera semana de agosto o si están muyyyy aburrid@s y deciden hacerla durante las vacaciones, me la envían antes...(como quieran...Jaaaaa!).

En el ejercicio 6, nos piden ubicar los números 1/2 y 9/7 en la recta y nos dan ubicados el 0 y 2/7. En primer lugar, podemos marcar 1/7, verdad? Luego, trasladando esa distancia...(????? veces)...podremos ubicar 1=7/7. Finalmente, conociendo la distancia entre 0 y 1 podremos ubicar 1/2 (la mitad) y finalmente 9/7, verdad?

En el ejercicio 7, debemos ubicar los números 3/4 y 1/2 en una recta donde ya se encuentran ubicados el 0 y 1/3. Conociendo la distancia entre 0 y 1/3 podremos ubicar 1=3/3, no es cierto? Luego, 1/2, 1/4 y finalmente 3/4. Pero, como sabemos hay distintas estrategias y podemos emplear la que nos resulte más conveniente.

En el ejercicio 8 tenemos que ubicar el 0 y el 1 en cada una de las rectas dadas.

En la recta a. podemos analizar que la distancia entre 4/5 y 7/5 es 3/5, por lo tanto al dividir en 3 partes iguales ese segmento sabremos la medida de 1/5. Luego, nos resultará muy fácil, ubicar el 0 y el 1 en la recta.

En la recta b. podemos utilizar fracciones decimales y así conocer la medida de 1/10, pero como sabemos, no es la única estrategia posible. 

En la recta c. podemos pensar 0,6=6/10=3/5, de esa manera, el segmento comprendido entre ellos 2/5 y 0,6 se corresponde con 1/5. Con ese "datazo" podremos ubicar el 0 y el 1 en la recta. 

En el ejercicio 9, nos piden indicar qué números están representados por las letras A y B en cada una de las rectas.

En la recta a. se encuentran ubicados el 2 y el 3. También vemos marcados siete segmentos idénticos entre ellos, entonces esa unidad (entre 2 y 3) está dividida en séptimos. Por lo tanto, bien podemos pensar esas cantidades como séptimos...

En la recta b. pueden expresar los números como fracciones o como expresiones decimales...los dejo pensar y elegir a ustedes...

¡¡¡Vamos con estos nuevos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Abrazote enormeeee!!! Los quiero un montón!!! 

Cuidense mucho!!! A quedarse en casa!!!!

Profe Silvia Giuli.

En la carpeta

7º "B"

16/07

Orden en los números racionales: Integramos lo aprendido II

Trabajamos en la Ficha 10 de la Carpeta de Actividades, ejercicios 6; 7; 8 y 9.

CIENCIAS NATURALES

¡Buen día séptimo grado! ¿Cómo les va?

Estamos a pocos días de las vacaciones de invierno... 
¡Último esfuerzo!

Algunas novedades importantes: 

1- Hoy y mañana trabajaremos los temas de transformaciones químicas que están pendientes.  2- Mañana a las 12 hs tendremos zoom de Cs Naturales como para cerrar esta segunda etapa.


Actividades para el viernes 17:

1- Leer las páginas 10 y 11 del cuadernillo y subrayar las ideas principales.
2- Responder: 
a- ¿En qué consiste la oxidación? ¿Qué sustancia (reactivo) es la responsable de que esto suceda? ¿Cuál es la sustancia obtenida al final de la reacción ( producto)?
b- ¿Qué materiales pueden sufrir oxidación?
c- ¿En qué consiste la corrosión? ¿Cuáles son los reactivos? ¿Y los productos?
d- ¿Los reactivos son similares a los de la oxidación? 
e- ¿Cómo podemos hacer para proteger un material de la corrosión?

¡Espero sus trabajos para el viernes!

                          ¡Los quiero mucho!

                                                

SEGUNDA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES - Profe Ariel Flores

¡Hola querida familia, alumnos y alumnas de séptimo grado A!

Estamos finalizando otra etapa del ciclo escolar, seguimos trabajando pese a la distancia y en el recorrido apostamos a la búsqueda y aplicación de nuevas estrategias para mejorar nuestra labor juntos. 

En esta segunda etapa reforzamos conceptos trabajados anteriormente y sumamos otros nuevos como, texturas ¿Qué es la textura? Tipos de texturas: táctil y visuales, creación de texturas a partir del collage, indicadores de espacio en la composición de imágenes, elementos que generan mayor o menor profundidad en la imagen; perspectiva atmosférica o perspectiva aérea, superposición, transparencia y Jornada de la ESI “Diversidad – Familias Diversas¨ a través de la ilustración y técnicas de Pop Up.

Todos los contenidos fueron abordados de forma lúdica, a través de la indagación y exploración con el fin de trabajar siempre en familia y propiciando la búsqueda de materiales de fácil acceso para todos.

En la etapa siguiente reforzaremos lo aprendido y sumaremos otros conceptos para enriquecer el aprendizaje en área de Educación Plástica. Los contenidos a abordar serán: la forma en la imagen visual, la interrelación de la forma, exploración de diferentes lenguajes de la imagen “Diseño gráfico” ¿Qué es el diseño? la imagen y la comunicación visual, semantizacion tipográfica y la forma y contraforma.

Quisiera agradecer a las familias en esta segunda etapa, es muy importante su apoyo y acompañamiento en la realización de las actividades, nos ayuda a interiorizar el valor de la responsabilidad y proporcionan el interés y el goce de los alumnos/as por el mundo de la imagen visual y sus diversos lenguajes expresivos. También felicito a todos los alumnos/as que han trabajado tanto. ¡Gracias por su esfuerzo y por tan hermosas producciones! Por último, es importante destacar la voluntad y buena energía de aquellos alumnos/as que día a día realizan todos los trabajos. aunque algunos estén un poco retrasados, se comprometen con el espacio cumpliendo con las consignas. Sigamos trabajando juntos, haciendo las actividades desde un entono lúdico y de aprendizaje mutuo.

Antes de despedirme quisiera extender la invitación a las familias y alumnos/as que por diferentes motivos no han podido participar y compartir sus trabajos. Es importante que las familias sostengan activa la participación de los chico/as en espacio de Edu. Plástica. Ya que su aprendizaje permite crear diversas situaciones de enseñanza a través del lenguaje visual, favoreciendo la formación de su sensibilidad estética personal y el respeto por las sensibilidades deferentes de las propias. Lo impulsa a proyectos compartidos de manera colectiva, aprendiendo y percibiendo en conjunto. La educación plástica debe ser parte de la educación de todos los alumnos/as ya que su enseñanza promoverá procesos de sensibilización, representación y pensamiento que involucra un proceso multidimensional que lo acompañará siempre.

Les adjunto mi email, como canal de comunicación directo y para recibir sus trabajos en imágenes.

educ.plastica.prof.ariel@gmail.com 

Como siempre les envió mis abrazos virtuales para todos, cuídense, quédense en casa, los quiero y extraño mucho.

Prof. Ariel

ACTIVIDADES PARA 7° A

INDICADORES DE ESPACIOS

Hola como están queridos alumnos, en esta oportunidad terminaremos de trabajar los indicadores de espacios en la creación de imágenes. 

Sabemos que los  indicadores del espacio: son recursos que existen para trabajar en superficies planas y que tienen la característica de sugerir mayor o menor profundidad. El ultimo que trabajaremos es la Transparencia.

En la transparencia las figuras no quedan "cubiertas" o resguardadas de la vista, seguimos percibiéndolas “detrás" del objeto o forma.

Los fenómenos de transparencia suelen producir una alteración en las características visuales de las figuras que están en segundo plano:

a) Desaturación del color, 

b) Mezcla de su color, 

c) Perdida de su detalle, de textura o de relieve, 

d) Perdida de claridad u oscuridad.

La transparencia determina el espacio en forma ambigua, produce una superposición, pero la figura sigue apreciándose en forma parcial o en su totalidad. También es interesante mencionar que, dependiendo del material, en la transparencia se produce una mezcla óptica debido a la mezcla de pigmentos o tintas generando diferentes tonalidades. Es importante señalar que todo depende de cómo se utilice el color 

Actividades 

En esta ocasión realizaremos un ejercicio realizado una composición abstracta. 

Arte abstracto: es una composición que no representa objetos de la realidad, sino nuevas formas. 

Para profundizar en el concepto y ver el paso a paso de la actividad, veremos un vídeo tutorial.

Importante 

1. Al terminar firma tu trabajo.

2. Comparte tu trabajo con algún integrante de la familia.

3. No olvides guardar todos los trabajos realizados para adjuntar a la carpeta.

4. Envía una foto individual de todos tus trabajos (NO EN ARCHIVOS PDF) con el número de cada ejercicio, tu nombre y el apellido al siguiente correo electrónico.

educ.plastica.prof.ariel@gmail.com

MATEMÁTICA

Martes 14 de julio

¡¡¡¡Buen día geni@s de 7mo grado!!! ¿Cómo están bell@s? Y...si, llegamos al final de la segunda etapa...Esta es la última publicación (para 7º "A")...

¡¡¡Vamos, un último esfuerzo y después a descansar para retomar luego del receso invernal con más energía!!!

Recuerden ir enviando la carpeta y los trabajos pendientes si los hubiere. ¡¡¡Los espero!!!!

Mañana nos encontramos por Zoom a las 10:00 hs!!!!

Para que el trabajo y el tiempo nos resulten óptimos, tengamos en cuenta lo siguiente:

• Conectarse puntualmente, respetando el horario establecido, si la conectividad lo permite, claro!
• Ubicarse en un espacio adecuado para el trabajo con todos los materiales al alcance: libro, carpeta, lápiz, goma, regla y anotador (para tomar apuntes).
• Mantener la cámara encendida en todo momento para poder participar de la clase.
• No cambiar el fondo de pantalla, no escribir en el chat o compartir contenidos.
• No consumir alimentos durante el encuentro. 

Nos vemos mañana por Zoom!!!!

Actividad de hoy para 7 "A":

En la clase de hoy trabajaremos en la segunda parte de la actividad integradora de la Ficha 10 que se encuentra en la Carpeta de Actividades (fichas en hojas Nº3 que acompaña al libro "Hacer Matemática Juntos 7"). 

Como se dijo ayer, la fecha de entrega de esta ficha con sus explicaciones, de manera grupal o individual (como prefieran), será luego del receso, esto es, durante la primera semana de agosto o si están muyyyy aburrid@s, antes...(como quieran...Jaaaaa!).

En el ejercicio 6, nos piden ubicar los números 1/2 y 9/7 en la recta y nos dan ubicados el 0 y 2/7. En primer lugar, podemos marcar 1/7, verdad? Luego, trasladando esa distancia...(????? veces)...podremos ubicar 1=7/7. Finalmente, conociendo la distancia entre 0 y 1 podremos ubicar 1/2 (la mitad) y finalmente 9/7, verdad?

En el ejercicio 7, debemos ubicar los números 3/4 y 1/2 en una recta donde ya se encuentran ubicados el 0 y 1/3. Conociendo la distancia entre 0 y 1/3 podremos ubicar 1=3/3, no es cierto? Luego, 1/2, 1/4 y finalmente 3/4. Pero, como sabemos hay distintas estrategias y podemos emplear la que nos resulte más conveniente.

En el ejercicio 8 tenemos que ubicar el 0 y el 1 en cada una de las rectas dadas.

En la recta a. podemos analizar que la distancia entre 4/5 y 7/5 es 3/5, por lo tanto al dividir en 3 partes iguales ese segmento sabremos la medida de 1/5. Luego, nos resultará muy fácil, ubicar el 0 y el 1 en la recta.

En la recta b. podemos utilizar fracciones decimales y así conocer la medida de 1/10, pero como sabemos, no es la única estrategia posible. 

En la recta c. podemos pensar 0,6=6/10=3/5, de esa manera, el segmento comprendido entre ellos 2/5 y 0,6 se corresponde con 1/5. Con ese "datazo" podremos ubicar el 0 y el 1 en la recta. 

En el ejercicio 9, nos piden indicar qué números están representados por las letras A y B en cada una de las rectas.

En la recta a. se encuentran ubicados el 2 y el 3. También vemos marcados siete segmentos idénticos entre ellos, entonces esa unidad (entre 2 y 3) está dividida en séptimos. Por lo tanto, bien podemos pensar esas cantidades como séptimos...

En la recta b. pueden expresar los números como fracciones o como expresiones decimales...los dejo pensar y elegir a ustedes...

¡¡¡Vamos con estos nuevos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Abrazote enormeeee!!!

Profe Silvia Giuli.

En la carpeta

7º "A"

14/07

Orden en los números racionales: Integramos lo aprendido II

Trabajamos en la Ficha 10 de la Carpeta de Actividades, ejercicios 6; 7; 8 y 9.

SEGUNDA ETAPA DE ACOMPAñAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES 7 B. PLáSTICA. PROF. CARO

SEGUNDA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y 

SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES 7 B

Hola chicos!!! Cómo están? 

Espero que muy bien y cuidándose mucho!!!

Estamos finalizando el segundo bimestre y aunque por el momento no podamos continuar viéndonos y trabajar en la escuela, seguimos estando cerca de muchas maneras, a través de las actividades que les envío por el blog, de los trabajos que ustedes me van mandando por mail, de las muestras virtuales que pudimos hacer de plástica y de los encuentros por zoom.

Hasta ahora hemos trabajado los distintos elementos del lenguaje plástico/ visual.

El punto; tipos

La línea y sus distintos tipos.

El plano/forma.

Trabajamos el color, sus distintos matices.

Trabajamos las formas: la bidimensión y la tridimensión.

Texturas, distintos tipos, visuales y táctiles.

Utilizamos variedad de técnicas con los materiales que 

tenemos en casa, realizamos frottages, dibujos, collages, 

foto intervenida, foto montaje, máscaras y esculturas con 

materiales reciclados/descarte etc.

También trabajamos en proyectos integradores con otras 

áreas la ESI con el proyecto integrador Rompiendo 

estereotipos, retratos las mujeres que nos rodean, re 

valorizando a las mujeres de nuestro entorno.

Estoy muy contenta con la respuesta y la participación que   

he tenido de parte de ustedes, están trabajando 

excelente, hermosos trabajos!!!

Los felicito!!!

Los que no han podido enviar trabajos los invito a que me 

los envíen a mi mail cabadocarolina@gmail.com

Les mando un abrazo y esperemos reencontrarnos pronto 

en nuestra escuela!!!

Besos y a seguir cuidándose!!!

Prof. Caro

SEGUNDA ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.

Chicos y chicas de 7A y B; 

¿Cómo están? Calculo que contentos por la proximidad de las vacaciones de invierno, que si bien no serán las convencionales, son vacaciones al fin y nos van a servir a todos para descansar y renovar energías. 

En ésta segunda etapa hemos comenzado con los encuentros mediante zoom para continuar en movimiento y compartir ese ratito que tanto extrañamos.

Recuerden que la devolución de las actividades que se encuentran en el blog las pueden responder al mismo mail del blog o bien pueden dejar algún comentario al pie de la actividad. ¡Me gusta leerlos y saber de ustedes!

¡Les deseo unas vacaciones llenas de sonrisas!

Un saludo grande para cada uno de ustedes,
Eli.