2º Jornada de ESI- PRESENCIALES Y EXCEPTUAD@S

JORNADA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

"LAS RELACIONES CON L@S OTR@S"

Es importante elegir relacionarse con personas que interfieren positivamente , tanto de manera afectiva y emocional en nuestro crecimiento y desarrollo personal. 

Por esta razón es muy valioso construir vínculos sustentados en el respeto, la solidaridad, compañerismo, afecto y empatía. 

Lamentablemente en la vida nos podemos encontrar con personas que no sigan esos valores. Entonces es fundamental aprender a mirar y estar atentos a determinadas "señales", para protegernos de relaciones que lejos de hacernos bien, nos sumergen en situaciones de las que puede ser complicado salir. Habitualmente se dice que son "RELACIONES TÓXICAS".

Una relación tóxica es aquella en la que se viven patrones de comportamiento que son negativos para ambas partes, ya sea porque se sufren los comportamientos del otro, o por que se llevan a cabo o ambas. Este tipo de conductas pueden implicar desde control total hasta conductas de dependencia excesiva, donde habitualmente predomina la violencia a veces encubierta. Muchas veces una relación tóxica empieza y no nos damos cuenta hasta que ya es muy evidente y está causando grandes problemas tanto en la relación como en el entorno.

Esto puede ocurrir tanto en relaciones de amistad como en las relaciones de pareja.

A CONTINUACIÓN LES PRESENTAMOS UNOS VIDEOS QUE NOS MUESTRAN LOS ASPECTOS A LOS QUE DEBEMOS PRESTAR ATENCIÓN PARA DETECTAR RELACIONES TÓXICAS EN LA AMISTAD Y EN LA PAREJA.

LAS RELACIONES SANAS SON LAS QUE NOS DAN FELICIDAD Y ALEGRÍA. ESTAS SON LAS QUE MEJORAN NUESTRA CALIDAD DE VIDA Y NOS ELEVAN COMO PERSONAS.

AHORA LOS INVITAMOS A CONVERSAR Y REFLEXIONAR EN LA ESCUELA Y/O EN FAMILIA SOBRE ESTE TEMA TAN IMPORTANTE PARA ESTAR PREPARAD@S PARA ENCARAR RELACIONES SANAS Y DURADERAS. TOMEN REGISTRO DE LO QUE HABLARON Y ENVÍEN UNA REFLEXIÓN, DIBUJO O COLLAGE A CUALQUIERA DE L@S PROFES.

                      ¡¡ A estar atentos y cuidarse mucho !!

                                      L@s queremos...

                    LOS PROFES FEDE, GIULI, DIEGO Y NATY

Jornada ESI 16 de junio

 

Educar en igualdad:

Prevención y erradicación de la violencia de género

Ley N° 27.234

 

Entendemos que los programas de televisión influyen en las subjetividades de sus espectadores transmitiendo conceptos y estereotipos, negando así la posibilidad de cuestionarlos y pensarlos de una manera diferente. Por eso, en esta secuencia proponemos ver un extracto de un capítulo de Los Simpson para pensar algunas ideas acerca de los estereotipos sobre mujeres y varones. Para cuestionarlas, para desarmarlas, para ir al hueso de estas construcciones que los Simpson, desde la más fina ironía se proponen cuestionar. ¿Existen trabajos que sólo pueden realizar los hombres? ¿Y trabajos que sólo pueden realizar las mujeres? ¿Existen cosas que sólo deben aprender las niñas? ¿Y cosas que sólo deben aprender los niños?

Les proponemos ver el siguiente video para luego reflexionar acerca del mismo.

👇

Homero por favor no uses el martillo

Algunas preguntas para reflexionar:

• Cuando Marge termina de reparar la mesita de luz exclama: “Logré hacer algo”. ¿Acaso Marge nunca había logrado nada en su vida? ¿Por qué creen que dice eso?

• ¿Por qué creen que nadie contrata a Marge como carpintera?

• ¿Por qué resulta necesario que Marge se esconda y parezca que el trabajo está hecho por Homero?

• Existen otros trabajos que está bien visto que sean los hombres quienes los hagan. ¿Cuáles? ¿Por qué creen que es de esta manera?

• En un momento Lenny le dice a Homero “Lo único que construyen las mujeres son deudas con la tarjeta de crédito”. ¿Por qué creen que dice esto?

• ¿Por qué creen que a Homero le cuesta reconocer que fue Marge la que hizo el trabajo?

Les proponemos que a partir de las reflexiones que realizadas escriban un texto para poder compartirlas.

¡Les mandamos un abrazo enorme!

Natalia, Susy, Matías y Diego

CIENCIAS NATURALES

 ¡Buenas tardes chic@s! ¿Cómo les va?

Hoy les comparto unos videos acerca de uno de los temas importantes que conversamos ayer... la fecundación y la gestación...

Por último, les dejo un trabajo práctico para investigar acerca de los diferentes anticonceptivos que existen actualmente a disposición de las personas que no quieren quedar embarazadas... el trabajo es con nota, se puede hacer con ayuda de un familiar y deberá presentarse el día viernes 11 de diciembre.

TRABAJO PRÁCTICO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

1- Averiguar 5 métodos anticonceptivos que existen actualmente.

2- Establecer cuál es el porcentaje de efectividad anticonceptiva.

3- Responder, ¿sirve para prevenir enfermedades de transmisión sexual?

4- Agregar imágenes ilustrativas

¡¡Buen finde XXL!!

ESI. Actividades para reflexionar.

 Chicos y chicas de 7mo grado. 

Les vamos a dejar unas actividades para pensar sobre la violencia de género. En esta oportunidad veremos un capitulo de una hermosa y entretenida serie argentina de hace varios años. "Los Simuladores". 

Los Simuladores, para aquellos que no los conocen, son un grupo de personas que resuelve todo tipo de problemas. Para resolverlos, simulan. Simulan situaciones muchas veces inverosímiles, descabelladas pero muy efectivas. Solo se emitieron dos temporadas, ganando muchísimo reconocimiento y premios.

Luego de ver el capitulo, les dejamos unas consignas para resolver. 

 https://www.youtube.com/watch?v=JV-py6EV8Eo&list=PLBW2Uf0ckcbsILLmmyeMvls9OxM-sugNe&index=15

Responder luego de observar atentamente el episodio, titulado Z9000 (Temporada 2, capítulo 2, Los Simuladores)

1. ¿Podrías describir los momentos violentos que atraviesa Betty durante el episodio? Describilos.
2. ¿Cómo le afecta a Betty la violencia que ejerce sobre ella Lorenzo? Presten atención a la escena donde los chicos cantan Aurora
3. ¿Qué pasa con la denuncia que realiza la amiga de Betty en la comisaría? ¿Cómo se comportan los policías?
4. ¿Cómo reacciona Lorenzo despues del llamado de su amigo el comisario por la "denuncia" de la amiga de Betty?
5. ¿Cómo describen Los Simuladores la violencia de género? ¿Cómo reaccionan 3 de Los Simuladores ante la pregunta de Lampone sobre la fidelidad de la mujer que usan como ejemplo en la explicación?
6. Dado que Los Simuladores no existen, ¿quién debería garantizar la seguridad de mujeres que sufren como Betty? 

Saludos. LOS PROFES

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

QUERIDAS FAMILIAS Y CHIC@S

HOY TENEMOS OTRA JORNADA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
EN LA QUE NOS PARECE IMPORTANTE ABORDAR EL TEMA DE "LAS RELACIONES CON L@S OTR@S". ESPERAMOS QUE PUEDAN COMPARTIR Y CONVERSAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ELECCIÓN DE RELACIONES QUE APORTEN AL CRECIMIENTO PERSONAL, AFECTIVO Y EMOCIONAL.

¿Y QUÉ QUEREMOS SIGNIFICAR CON ESTO?

CUANDO NOS RELACIONAMOS CON LOS OTROS ES IMPORTANTE QUE CONSTRUYAMOS VÍNCULOS QUE ESTÉN SUSTENTADOS SOBRE BASES DE LA EMPATÍA, EL RESPETO, LA SOLIDARIDAD, EL AFECTO, EL COMPAÑERISMO, ETC. 

PERO... NO SIEMPRE ESTO SUCEDE Y LA IDEA EN ESTA OCASIÓN ES REFLEXIONAR SOBRE AQUELLAS SEÑALES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA PROTEGERNOS DE RELACIONES QUE LEJOS DE HACERNOS BIEN, NOS SUMERGEN EN SITUACIONES DE LAS QUE A VECES ES DIFÍCIL SALIR.

LAS RELACIONES QUE NOS SITÚAN EN LA INCOMODIDAD Y LA VIOLENCIA DE CUALQUIER TIPO SE DENOMINAN "RELACIONES TÓXICAS".

Una relación tóxica es aquella en la que se viven patrones de comportamiento que son negativos para ambas partes, ya sea por que se sufren los comportamientos del otro, o por que se llevan a cabo o ambas. Este tipo de conductas pueden implicar desde control total hasta conductas de dependencia excesiva.

Muchas veces una relación tóxica empieza y no nos damos cuenta hasta que ya es muy evidente y está causando grandes problemas tanto en la relación como en el entorno.

ESTO PUEDE SUCEDER TANTO EN RELACIONES DE AMISTAD COMO EN RELACIONES DE PAREJA.

USTEDES ESTÁN EN LA EDAD DE EMPEZAR A CONSTRUIR VÍNCULOS ESTRECHOS DE AMISTAD Y EN ALGUNOS CASOS, CONFORME VA PASANDO EL TIEMPO, SE INICIAN EN RELACIONES DE NOVIAZGO.

EN ESTE SENTIDO ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA LAS SEÑALES DE ALERTA QUE NOS PERMITAN DETECTAR CUÁNDO ESAS RELACIONES DEJAN DE SER SANAS Y EMPIEZAN A TOMAR RUMBOS PERJUDICIALES.

A CONTINUACIÓN LES PRESENTAMOS UNOS VIDEOS QUE NOS MUESTRAN LOS ASPECTOS A LOS QUE DEBEMOS PRESTAR ATENCIÓN PARA DETECTAR RELACIONES TÓXICAS EN LA AMISTAD Y EN LA PAREJA.

LAS RELACIONES SANAS SON LAS QUE NOS DAN FELICIDAD Y ALEGRÍA. ESTAS SON LAS QUE MEJORAN NUESTRA CALIDAD DE VIDA Y NOS ELEVAN COMO PERSONAS.

L@S INVITAMOS A CONVERSAR EN FAMILIA SOBRE ESTE TEMA TAN IMPORTANTE PARA ESTAR PREPARAD@S PARA ENCARAR RELACIONES SANAS Y DURADERAS.

LOS PROFES FEDE, GIULI, SILVIA Y NATY

PRODUCCIONES ESI

Querid@s chic@s y queridas familias:


     Gracias por compartir el mismo camino y realizar durante la semana del 22 al 26 de junio las actividades enmarcadas dentro de la Educación Sexual Integral (ESI). 

Este video forma parte de una muestra virtual con trabajos realizados por l@s alumn@s de 6º y 7º grado.

Es el resultado del trabajo en equipo que venimos realizando en nuestra querida escuela.

Las técnicas utilizadas en las distintas producciones fueron: frotagge, collage, foto intervenida, foto montaje, dibujo, ilustración y Pop Up.

Queremos agradecerles a l@s profes de Educación Plástica Carolina y Ariel por formar parte de este proyecto y muy especialmente a una persona única, maravillosa, que siempre está dispuesta a ayudarnos con todo: Euge, nuestra querida secre.

PD: Si faltó incluir alguna producción, sepan disculparnos y no se preocupen porque la misma formará parte de la próxima muestra virtual.

Esperamos que lo disfruten tanto como nosotr@s.

L@s queremos mucho, mucho...

L@s profes de 6º y 7º.

SEMANA ESI

¡¡Buen día chicas y chicos de 7º grado!! ¿Cómo están?

Hoy, último día de la Semana de ESI...

La Educación Sexual Integral es un tema que nos atraviesa a tod@s...

En la escuela es un eje transversal que involucra a todas las áreas.

Por esta razón, en estas primeras jornadas hicimos diferentes actividades que de alguna manera se han interrelacionado  con las propuestas de otr@s profes...

Al igual que en los encuentros presenciales, las propuestas estuvieron orientadas hacia la observación, análisis de imágenes, videos, lectura de textos...

Fue muy importante el trabajo de reflexión, conocer que los estereotipos de género restringen la libertad y la igualdad entre varones y mujeres... que cada persona es diferente a las demás, que cada persona es singular y única, pero tod@s deberían gozar de los mismos derechos y tener las mismas oportunidades...

Todas las actividades que les propusimos durante esta semana estuvieron atravesadas por la subjetividad... 

Por esta razón, es muy probable que no haya dos respuestas iguales y tal vez... que haya preguntas sin respuestas... siempre la idea es construir un pensamiento propio que no tiene por qué ser el mismo de otr@ compañer@, incluso del nuestro.

En esta última publicación queremos dejarles algunas frases que también los ayuden a pensar y formar un criterio...

"No se nace mujer: se llega a serlo". 

“Soy como quiero ser, no como la sociedad dice que hay que ser”.

“La sociedad está incómoda con la belleza que no es para consumo”.

“Tu cuerpo y la forma en que lo compartes con el mundo debe ser elección propia”.

“Lo más atrayente que una mujer puede tener es confianza en sí misma”.

“Palabras: con ellas puedes hacer y deshacer lo que quieras...”

“El acto más valiente es pensar por una misma. En voz alta”.

“No hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de tu mente”.

“La igualdad de género ha de ser una realidad vivida”.

“No hay justicia sin igualdad” 

Gracias por el tiempo compartido...  

                                       ¡¡¡Los queremos mucho!!!

                                                                  ¡¡ Los Pr@fes!!

Actividades para 7° A

RETRATOS DE FAMILIAS DIVERSAS

Jornada ESI 

Para leer y hacer en familia

Hola queridos Alumnos/as/es y familias en esta oportunidad trabajaremos contenidos relacionados con la jornada de la  ESI (educación Sexual Integral) desde el espacio de educación Plástica 

La propuesta esta orienta a la exploración y el ejercicio de diversas formas de expresión y comunicación de ideas, sentimientos, emociones y sensaciones. Estos aprendizajes promueven la construcción de relaciones humanas profundas y respetuosas.

Y cuando hablamos de construcción de relaciones humanas hablamos del vínculo que creamos a través de los afectos. En los últimos años y debido a la profunda trasformación legislativa en nuestro país, surge la Ley de Matrimonio Igualitario y la Ley de Identidad de Género, también impulsados por el activismo de diferentes colectivos que lucharon por ampliar sus derechos.

Así los diversos grupos familiares fueron visibilizando sus derechos, su lugar de pertenencia en una sociedad más informada y conectada con las ideas de género y diversidad.

Por todo lo dicho y más, se produce el cambio de concepto de “familia modelo” actualmente la diversidad familiar tiene un sentido más amplio, no solo son parejas del mismo género, existen también familias monoparentales, homoparentales, ensamblada, surgida de la coparentalidad, trans, de personas migrantes, de abuelos, tíos, etc.

Para terminar esta pequeña introducción al concepto de familia, al cambio social que atraviesa y a su visible diversidad, solo nos queda plasmar a través de la actividad de Educación Plástica nuestro propio tipo de familia, ese vínculo poderoso que excede lo genético, la presencia de dos progenitores o la orientación sexual. Nos centraremos en la construcción social, el vínculo humano que es el motor para desarrollar el sentido de pertenencia y de identidad en una familia.

Para eso les propongo realizar todos juntos este ejercicio que nos permitirá plasmar y presentar nuestra familia.

Actividad

1- Observa y escucha con atención el vídeo llamado "Los 9 tipos de familia y sus características" 

Para mas información adjunto el link de un vídeo documental Argentino  llamado Familias diversas - Diverso

https://www.youtube.com/watch?v=BRt7_GglYIs

2- Comenta con la familia el vídeo ¿Conocías estas familias Diversas? ¿Cual es el lazo en común que las une a todas?

3- Realiza una tarjeta con la técnica de Pop Up, en ella estará un dibujo o ilustración de todos los integrantes de tu familia.

Para ver cómo realizar la técnica de Pop Up y el dibujo familiar,  observa el vídeo tutorial.

4- Toma una foto de tu trabajo. Si gustas puedes posar con tu familia sosteniendo el mismo. Al terminar envíala al email. Las fotos serán compiladas en una muestra de Familias Diversas solo para la escuela.

Importante 

1. Al terminar firma tu trabajo.

2. Comparte tu trabajo con algún integrante de la familia.

3. No olvides guardar todos los trabajos realizados para adjuntar a la carpeta.

4.Envía una foto individual de todos tus trabajos (NO EN ARCHIVOS PDF) con el número de cada ejercicio, tu nombre y el apellido al siguiente correo electrónico.

educ.plastica.prof.ariel@gmail.com

SEMANA ESI

¡¡¡ Muy buenos días a tod@s !!! ¡¡Qué día frío!!

Tercer día que nos convoca a seguir "Rompiendo estereotipos"... y definir posturas frente a diferentes conceptos que se establecen muchas veces en una sociedad.

                         

La actividad de ESI para hoy, jueves 25 de junio

Para empezar, les proponemos hacer un viaje en el tiempo...

1- Leer el siguiente texto: 

BINARISMOS, SEXO-GENÉRICO Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Históricamente las formas “masculinizadas” y “feminizadas” han cristalizado modelos que reúnen ciertas características, hábitos, costumbres que se presentan como antagónicas y complementarias. A estas dinámicas podemos denominarlas lógicas sexo-genéricas binarias.

Así la pareja heterosexual se constituye como ese ideal de complementariedad, pero que también encubre las relaciones sociales de poder y subordinación.

Estereotipos de género: mandatos instituidos de expresiones de “ser mujer” y “ser varón” según formas prefiguradas de acción, de roles, de hábitos que presionan nuestras formas de vivir el cuerpo sexuado. Los estereotipos de género producen y reproducen formas de poder y dominación en las relaciones sexo-afectivas.

2- Para ahondar más en esta cuestión, les invitamos ahora a recorrer una serie imágenes:

Primer Código Civil Argentino (1871): las mujeres se encuentran bajo la tutela, primero del padre y, luego, del marido. No pueden trabajar, educarse o realizar actividades comerciales sin la autorización de ellos. El marido se constituía en el administrador de todos los bienes, incluidos los que la esposa aportara al vínculo.

         

 

     

                                             

- ¿Qué les ha sugerido cada una de las imágenes?

-¿Qué sensaciones, pensamientos l@s convocaron al verlas?

3- Para pensar y reflexionar:

En un breve y esquemático recorrido, podemos decir que:

SER MUJER, SER VARÓN, NO HA SIDO, NI ES IGUAL.

Es por eso que reforzamos la idea de que el género prescribe roles (actividades, trabajos, formas de interactuar, formas de sentirse, incluso) para varones y mujeres. Además, la mayoría de las veces estos roles suponen una jerarquización.

El análisis desde una perspectiva de género es justamente que las diferencias no se traduzcan en desigualdad, es la búsqueda de la igualdad para evitar situaciones de injusticia, es desarrollar la igualdad de oportunidades eliminando los estereotipos y sesgos sexistas.

Para finalizar les queremos regalar el siguiente poema titulado: “Cada niña, cada niño”

PD: Recuerden que mañana hasta las 12:00 hs. recibiremos los

trabajos que darán cierre a esta jornada de ESI y formarán parte de la muestra colectiva. 

¡A trabajar! ¡Los esperamos!...

Gracias por este tiempo, a cuidarse mucho y a quedarse en casita.

No saben cuánto l@s extrañamos...!!!    

                                                    L@s queremos, l@s profes...

SEMANA ESI

¡¡Muy buenos días a tod@s!! ¿Cómo les va?

Hoy seguiremos... "Rompiendo estereotipos"      

Para comenzar, retomaremos uno de los últimos conceptos planteados en la actividad de ayer...

"El estereotipo es una idea generalizada basada en suposiciones de cómo es o debe ser una persona a partir de características como su sexo biológico."

 "Es  el conjunto de ideas y opiniones acerca de cómo deben comportarse y los papeles diferenciados que deben desempeñar varones y mujeres". 

   

-Actividad para hoy, miércoles 24 de junio:

1- Observamos con atención el siguiente cortometraje:

2- Responder:

A-¿Qué les pasó cuando vieron el corto?

B-¿Acordaban con lo que el grupo decía al imaginar de quiénes podían ser esos objetos?

C Se sorprendieron al igual que l@s chic@s cuando vieron que se trataba de trabajos ejercidos por mujeres?

D-¿Por qué les parece que se sorprenden l@s niñ@s?

E-¿Por qué creen imaginaron que las profesiones las ejercían solo varones?

F-¿Encuentran alguna relación entre los juguetes que se suelen ofrecer a niños y niñas, las publicidades que solemos ver en la televisión y lo que ese grupo imaginó respecto de las profesiones?

G-¿Piensan que varones y mujeres tienen las mismas oportunidades de ejercer las profesiones que deseen?

   

3- Para pensar y reflexionar: 

El video español sigue la propuesta de un experimento realizado en escuelas del Reino Unido con niños y niñas de nivel primario, a quienes les son presentados una serie de objetos propios de diferentes profesiones y se les solicita que respondan quiénes y cómo son las personas que los utilizan.

La situación planteada nos permite establecer algunas ideas:

¿          O?

-las diferencias de género fomentan la construcción de estereotipos que se traducen en desigualdad al momento de trabajar;

-las respuestas que l@s niñ@s elaboraron, reprodujeron los sentidos estereotipados asociados a la cuestión sexo y género, asignándole exclusivamente a los varones el conjunto de profesiones presentadas en ese momento. Por ejemplo, asociaron a los varones con el ejercicio de la medicina, la política, la investigación científica, la mecánica... 

Al finalizar la experiencia, se invitó a l@s niñ@s a contraponer su idea con la realidad de quienes ejercen verdaderamente esas profesiones en las opciones presentadas y, para su sorpresa, fueron todas MUJERES.

Reflexión final:

A lo largo de la historia, las opciones

profesionales y laborales para mujeres y varones no han sido equitativas. 

Aún hoy ocurre que muchas mujeres encuentran dificultades para desempeñarse en algunos ámbitos tradicionalmente ocupados solo por varones, mientras que las mujeres son muchas veces instadas a desplegar tareas de cuidado y trabajo doméstico no remuneradas.

Esto nos lleva a pensar que hay mucho camino por recorrer...

PD: Recuerden ir “realizando” el trabajo final.

¡¡¡Que tengan buen trabajo!! 

          

                ¡¡¡Abrazo grande!!!       

L@s profes...