MATEMÁTICA Y BIBLIOTECA

 El libro de arena de Jorge Luis Borges

Borges recibe de manos de un extraño vendedor el libro, de peso sorprendente. La numeración de sus páginas no es correlativa y una vez que se pasa una página resulta imposible volver a encontrarla.El vendedor le explica el nombre con que él mismo lo adquirió de manos de un mendigo: "ni el libro ni la arena tienen principio ni fin". Si querés conocer esta historia, lo único que debes hacer es pinchar en la imagen: el libro de arena y te llevará al vídeo de esta fascinante historia. 

Para seguir pensando...

-¿Hay realmente, infinitos granos de arena?

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - LECTURA DE C@RO DICE CAP. 26 AL 30

¡HOLA CHIC@S DE SÉPTIMO!

COMO LES ANTICIPÉ VAMOS POR MÁS CAPÍTULOS...

ESTA SEMANA QUE VIENE DEBERÁN LEER LOS CAPÍTULOS DEL 26 AL 30. 

AHORA VAMOS A PREPARAR UN PUNTEO DE QUÉ TRATA CADA CAPÍTULO DEL 15 AL 30 PARA ENVIAR EL PRÓXIMO JUEVES 26 DE NOVIEMBRE. 

CADA PUNTO DEBERÁ SER UNA ORACIÓN QUE DESCRIBA EL CONTENIDO DE UN CAPÍTULO LEÍDO. DEBERÁN PONER EN JUEGO EL PODER DE SÍNTESIS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA.

ESPERO PASEN UN HERMOSO FIN DE SEMANA LARGO Y NOS VEMOS EN EL ZOOM DEL PRÓXIMO JUEVES CON MISMO ID Y CONTRASEÑA.

LES DEJO MUCHOS BESOS.

SILVIA

MATEMÁTICA

   Jueves 19 de noviembre.

¡¡¡¡Buenos días...7mo grado!!!! ¿Cómo están? Hermoso jueves para tod@s!!! 

¡¡¡Qué lindo encuentro ayer por zoom junto a l@s bibliotecari@s Naty y Leo!!!

¡¡¡Cuánto aprendimos acerca del escritor Jorge Luis Borges

 y su deleite por la Matemática!!!

¡Gracias a tod@s por participar!

Mañana viernes, nos encontramos nuevamente por zoom a las 11:30 hs para corregir las actividades de porcentaje y proporcionalidad inversa. L@s espero!!!

Actividad de hoy para 7º "B"

Continuaremos el trabajo de proporcionalidad. Hoy revisaremos PROPORCIONALIDAD INVERSA.

Recordemos que, cuando dos magnitudes se relacionan de manera que al doble de una cantidad le corresponde la mitad de la otra, al triple de una cantidad le corresponde la tercera parte de la otra, etc., decimos que la relación entre estas magnitudes es de PROPORCIONALIDAD INVERSA.

El valor de la CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD se obtiene multiplicando los valores correspondientes de ambas magnitudes. 

Ejemplo: Si un auto de carrera que va a 120 km por hora (km/h) recorre una pista en 4 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer la misma pista si fuese solo a 60 km/h? ¿Y si fuera a 240 km/h? Para responder la primera pregunta ¿podemos pensar que si su velocidad disminuye a la mitad, entonces tardará el doble de tiempo en llegar? Para la segunda pregunta ¿podemos pensar que si va al doble de velocidad tardará la mitad de tiempo en llegar?

Para obtener la constante de proporcionalidad ¿podemos multiplicar 120 x 4; 60 x 8 y 240 x 2? Que en este ejemplo es 480...

Les propongo que resuelvan las actividades 11; 12; 13; 14; 15, 16 y 17 de las páginas 109; 110 y 111 del libro (FICHA 15).

Ante cualquier duda, espero sus consultas... 

¡¡¡Vamos con estos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos integradores las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Nos seguimos leyendo la semana próxima!

 

Nos vemos mañana a las 11:30 hs por zoom para para corregir las actividades.

Abrazote virtual!!! L@s extraño y l@s quiero muchooooo!!!

Profe Silvia Giuli.

En la carpeta

7º "B"

19/11 

Proporcionalidad Inversa

Recordar:

• Cuando dos magnitudes se relacionan de manera que al doble de una cantidad le corresponde la mitad de la otra, al triple de una cantidad le corresponde la tercera parte de la otra, etc., decimos que la relación entre estas magnitudes es de PROPORCIONALIDAD INVERSA.
• El valor de la CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD se obtiene multiplicando los valores correspondientes de ambas magnitudes. 

Ejemplo:

Un auto de carrera que va a 120 km por hora (km/h) recorre una pista en 4 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer la misma pista si fuese solo a 60 km/h? ¿Y si fuera a 240 km/h?

Si su velocidad disminuye a la mitad, tardará el doble de tiempo en llegar. Es decir, tardará 8 minutos en recorrer la misma pista si fuese a 60 km/h.

Si su velocidad aumenta al doble, entonces tardará la mitad de tiempo en llegar. Es decir, tardará 2 minutos en recorrer la pista si fuese a 240 km/h.

La constante de proporcionalidad se obtiene multiplicando 120 x 4 = 480; 60 x 8= 480; 240 x 2= 480.

Trabajamos en las actividades 11, 12, 14, 14, 15 16 y 17 de las páginas 109; 110 y 111 del libro (FICHA 15).

 HOLA A TODOS/AS EN EL PROXIMO ZOOM QUE SERA EL DIA JUEVES 26 DE NOVIEMBRE VAMOS A REALIZAR LOS BIRRETES QUE USARAN EN  LA ENTREGA DE DIPLOMAS POR FAVOR TENER 2 CARTULINAS NEGRAS , TIJERA ,PLASTICOLA , LAPIZ Y REGLA LARGA ,LOS ESPERO , PRONTO LES ENVIO LA INVITACION .

NO SE OLVIDEN ENVIAR LOS TRABAJOS YA FALTA POCO!!!!

BESOS

SANDRA

ÚLTIMO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA

  Hola chicos y chicas!

El próximo lunes es feriado, por lo que reprogramamos la clase de Educación Física para el miércoles 25 de noviembre a las 11 hs. Este va a ser el último encuentro que tengamos. Vamos a realizar juegos y a divertirnos mucho!! Nos vemos el miércoles con mucha energía y alegría!!

Besos

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - TÉCNICAS DE ESTUDIO: LAS IDEAS PRINCIPALES

 ¡BUENAS TARDES QUERID@S CHIC@S!

MIENTRAS VAN TERMINANDO SUS ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN PARA ENTREGAR, AVANZAMOS CON LOS ÚLTIMAS TEMAS DEL AÑO QUE ESTÁN ENFOCADOS EN LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO QUE LES SERÁN IMPRESCINDIBLES PARA SU VIDA FUTURA COMO ESTUDIANTES.

SI BIEN YA HAN TRABAJADO CON OTROS PROFES ESTE TEMA, EN ESTA CLASE VAMOS A TENER ALGUNAS CLAVES PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE RECONOCER LAS IDEAS PRINCIPALES EN UN TEXTO.

ANTE TODO ES IMPORTANTES DESTACAR QUE LAS IDEAS PRINCIPALES SON LAS QUE CONTIENEN LA INFORMACIÓN QUE SE VA A IDENTIFICAR COMO IMPRESCINIDIBLE Y QUE CONTIENE LO MÁS RELEVANTE DE UN TEXTO INFORMATIVO.

HASTA EL AÑO PASADO IDENTIFICÁBAMOS ORACIONES PRINCIPALES EN LOS PÁRRAFOS DE LOS TEXTOS PERO, AHORA NOS VAMOS A CONCENTRAR EN RECONOCER IDEAS IMPORTANTES Y PALABRAS CLAVE  EN LAS ORACIONES DE CADA PÁRRAFO QUE NOS PERMITAN FACILITAR EL RECONOCIMIENTO DE LOS TEMAS QUE EN ÉL SE TRATAN PARA EL ESTUDIO DEL MISMO.

TRABAJAREMOS EN LAS ACTIVIDADES 1,2 Y 3 DE LA PÁGINA 19 DEL CUADERNILLO "EXPLORANDO EL FUTURO".

EN LA CARPETA

1. LAS IDEAS PRINCIPALES SON FRAGMENTOS QUE CONTIENEN LA 
2. IDEA CENTRAL EN CADA PÁRRAFO DE UN TEXTO INFORMATIVO.
3. LA PALABRA CLAVE ES UNA AYUDA ORIENTATIVA QUE PERMITE RECONOCER LO FUNDAMENTAL DEL TEMA.
4. LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO INFORMATIVO SON LAS QUE PERMITEN RECONOCER:

INTRODUCCIÓN  -  DEFINICIÓN  - CARACTERÍSTICAS  -  

EJEMPLOS  CAUSAS  -  CONSECUENCIAS - CONCLUSIÓN.

TODOS ESTOS CONCEPTOS SON FUNDAMENTALES PARA OBTENER RESULTADOS POSITIVOS A LA HORA DE ESTUDIAR Y SERÁN HERRAMIENTAS DE USO PARA TODA LA VIDA ACADÉMICA, SEA EN EL ÁMBITO QUE SEA.

REPASAREMOS LAS ACTIVIDADES EN LA CLASE DE ZOOM DEL JUEVES 19 DE NOVIEMBRE.

LES ESPERO.

SILVIA

MATEMÁTICA

  Martes 17 de noviembre.

¡¡¡¡Buenos días...7mo grado!!!! ¿Cómo están? Hermoso y soleado martes para tod@s!!! 

Tal como dijimos ayer en el zoom toda esta semana está dedicada a la figura del escritor Jorge Luis Borges y como bien sabemos, Borges amaba la ciencia de los números e incursionó en su estudio. Es por ello, que de su vasta obra seleccionamos un fragmento de uno de sus cuentos en donde pone de manifiesto sus conocimientos matemáticos y el deleite que le producían. Mañana, miércoles a las 10:00 hs. nos encontraremos por zoom junto a los bibliotecarios Naty y Leo, por favor, tengan a mano el celular para, luego de la lectura, trabajar con Kahoot y responder una trivia. Vamos a aprender y nos vamos a divertir mucho!!! Los esperamos!!!!

Actividad de hoy para 7º "A"

Continuaremos el trabajo de proporcionalidad. Hoy revisaremos PROPORCIONALIDAD INVERSA.

Recordemos que, cuando dos magnitudes se relacionan de manera que al doble de una cantidad le corresponde la mitad de la otra, al triple de una cantidad le corresponde la tercera parte de la otra, etc., decimos que la relación entre estas magnitudes es de PROPORCIONALIDAD INVERSA.

El valor de la CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD se obtiene multiplicando los valores correspondientes de ambas magnitudes. 

Ejemplo: Si un auto de carrera que va a 120 km por hora (km/h) recorre una pista en 4 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer la misma pista si fuese solo a 60 km/h? ¿Y si fuera a 240 km/h? Para responder la primera pregunta ¿podemos pensar que si su velocidad disminuye a la mitad, entonces tardará el doble de tiempo en llegar? Para la segunda pregunta ¿podemos pensar que si va al doble de velocidad tardará la mitad de tiempo en llegar?

Para obtener la constante de proporcionalidad ¿podemos multiplicar 120 x 4; 60 x 8 y 240 x 2? Que en este ejemplo es 480...

Les propongo que resuelvan las actividades 11; 12; 13; 14; 15, 16 y 17 de las páginas 109; 110 y 111 del libro (FICHA 15).

Ante cualquier duda, espero sus consultas... 

¡¡¡Vamos con estos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos integradores las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Nos seguimos leyendo la semana próxima!

 

Nos vemos mañana a las 10:00 por zoom para el encuentro con Biblioteca y el viernes a las 11:30 hs también por zoom para corregir las actividades.

Abrazote virtual!!! L@s extraño y l@s quiero muchooooo!!!

Profe Silvia Giuli.

En la carpeta

7º "A

17/11 

Proporcionalidad Inversa

Recordar:

• Cuando dos magnitudes se relacionan de manera que al doble de una cantidad le corresponde la mitad de la otra, al triple de una cantidad le corresponde la tercera parte de la otra, etc., decimos que la relación entre estas magnitudes es de PROPORCIONALIDAD INVERSA.
• El valor de la CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD se obtiene multiplicando los valores correspondientes de ambas magnitudes. 

Ejemplo:

Un auto de carrera que va a 120 km por hora (km/h) recorre una pista en 4 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer la misma pista si fuese solo a 60 km/h? ¿Y si fuera a 240 km/h?

Si su velocidad disminuye a la mitad, tardará el doble de tiempo en llegar. Es decir, tardará 8 minutos en recorrer la misma pista si fuese a 60 km/h.

Si su velocidad aumenta al doble, entonces tardará la mitad de tiempo en llegar. Es decir, tardará 2 minutos en recorrer la pista si fuese a 240 km/h.

La constante de proporcionalidad se obtiene multiplicando 120 x 4 = 480; 60 x 8= 480; 240 x 2= 480.

Trabajamos en las actividades 11, 12, 14, 14, 15 16 y 17 de las páginas 109; 110 y 111 del libro (FICHA 15).