martes, 30 de junio de 2020

MATEMÁTICA

Martes 30 de junio

¡Buen día 7mo grado "A"!!!! ¿Cómo están bell@s? ¡Al mal tiempo...buena cara! 

Mañana, como siempre, corrección en VIVO a las 10:00 hs. por IG.
 ¡¡¡L@s espero!!!!

Actividad de hoy para 7º "A":

En la clase de hoy consideraremos un nuevo concepto de los números racionales: LA DENSIDAD. Trabajaremos con los ejercicios 17; 18; 19 y 20 de la página 74 del libro.
¿Qué significa qué un conjunto sea denso? ¿Qué nos sugiere la palabra "denso"? Sin duda, nos remite algo "pesado", "espeso", "apretado",  "compacto"...
Esa es la idea que hoy vamos a internalizar de los números racionales.

En el problema 17, nos piden encontrar fracciones con denominador 10 y  100 que se ubiquen entre dos números racionales. Para ello, pregunto: ¿podemos pensar 7,6 como una fracción decimal? Recordemos que las fracciones decimales son las fracciones cuyo denominador es 10, 100; 1.000; etc.
De esa manera podemos pensar 7,6=76/10=760/100.

En el ejercicio 18, nos proponen encontrar una fracción con los denominadores pedidos que se ubique entre las dos fracciones dadas. Para ello, podremos buscar fracciones equivalentes a las dadas con los denominadores pedidos.
En  el ítem d. les propongo que busquen fracciones que tengan como denominador otras potencias de 3, esto es 27, 81, etc.

En el ejercicio 19, nos preguntan cuántos números de 2 cifras decimales (a la derecha de la coma) hay entre 13,6 y 13,9. Esto lo podemos resolver a través de la regularidad que establece nuestro sistema de numeración...¿verdad? Y mientras conozcamos la cantidad de cifras decimales, la cantidad de números pedidos será finita.

En el ejercicio 20 nos piden decidir si las afirmaciones son V o F y justificar las decisiones. 

¡¡¡Vamos con estos nuevos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Nos seguimos leyendo..

Abrazo virtual!!!

Profe Silvia Giuli.


En la carpeta

7º "A"

30/06

Densidad de los números racionales.

Recordar:

Entre dos números racionales, siempre es posible encontrar otro número racional diferente de ambos. Esta propiedad se llama PROPIEDAD DE DENSIDAD DE LOS NÚMEROS RACIONALES, por eso, se dice que los números racionales son DENSOS.
Los números naturales no cumplen esta propiedad. Por ejemplo, entre los números naturales 14 y 15 no hay otro número natural (CONJUNTO DISCRETO).

Conclusiones:
  • Las expresiones decimales de las fracciones decimales tienen una cantidad finita de cifras después de la coma.
  • Entre dos números racionales escritos de manera fraccionaria o decimal, siempre se pueden encontrar infinitos números racionales.
Trabajamos en la página 74 del libro.


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡BUENAS, BUENAS CHICOS DE SÉPTIMO! ¿CÓMO ANDAN?
COMENZÓ UNA NUEVA SEMANA EN AISLAMIENTO SOCIAL, PREVENTIVO Y OBLIGATORIO QUE A PARTIR DE MAÑANA SERÁ EN FASE 1. 
POR SUERTE PARA USTEDES LAS SALIDAS RECREATIVAS DE FIN DE SEMANA SE MANTENDRÁN... ¡IUPY!

¡AHORA A LO NUESTRO!

SEGUIMOS CON ANÁLISIS SINTÁCTICO QUE NO ES NADA SENCILLO PERO ES UN TEMA SÚPER IMPORTANTE PARA SU PRIMER ETAPA DE SECUNDARIO. ASÍ QUE... ¡A PONERLE GARRA!

SUJETOS SIMPLE Y COMPUESTO  - SUS MODIFICADORES

EN LA CLASE ANTERIOR INICIAMOS EL ESTUDIO DE LOS MODIFICADORES. COMO ES DE COMPLEJA COMPRENSIÓN, HOY REVISAREMOS UNO DE ELLOS QUE ES EL MODIFICADOR DIRECTO.

VOLVEREMOS SOBRE LA ACTIVIDAD 4 DE LA PÁGINA 8 Y NOS ENFOCAREMOS EN EL SUJETO DE CADA ORACIÓN DONDE RECONOCEREMOS LOS MODIFICADORES DIRECTOS QUE, RECORDEMOS,  SON LOS ARTÍCULOS Y ADJETIVOS QUE ACOMPAÑAN AL NÚCLEO DEL SUJETO (sustenativo).


EN LA CARPETA

Analizamos las siguientes oraciones:

 ________S.E.S.___________  _P.V.S.__
[El   nuevo  recital  de Ala delta fue genial.]
md  md        n                                n

______________S.E.S.__________________   _____ P.V.S. _____
[Su   joven  guitarrista, un excelente intérprete, maravilló al público.]
md    md         n                                                           n

_______S.E.S._______     ______ P.V.S. _______
[La   talentosa   cantante agregó mucha emoción.]
md     md               n              n

_______ S.E.S._____   ______ P.V.S. ___
[El    líder  de la banda brilló como nunca.]
md    n                              n

EL - LA son artículos

SU - JOVEN - TALENTOSA son adjetivos

CONCLUSIÓN:

LOS ARTÍCULOS Y ADJETIVOS EN EL SUJETO TIENEN LA FUNCIÓN DE MODIFICADOR DIRECTO. ESTÁN UNIDOS DIRECTAMENTE AL NÚCLEO.


EJERCICIO

Analizamos las siguientes oraciones:


Las canciones nuevas son protagonistas al comienzo.


Muchas canciones nacieron en la clase de música.


Los alumnos y los docentes disfrutan de los encuentros musicales.


ESTAS ORACIONES Y LOS EJERCICIOS DE LAS PÁGINAS 7 Y 8 LAS CORREGIREMOS EN LA CLASE VIRTUAL DEL PRÓXIMO JUEVES 2 DE JULIO EN ZOOM.

LES DEJO UN BESO.















SILVIA

lunes, 29 de junio de 2020

MATEMÁTICA

Lunes 29 de junio

¡Buen día geni@s de 7mo grado!!!! ¿Cómo están? ¡Qué fríooo! 
¡Linda semana para tod@s!

Muchas gracias a tod@s l@s que enviaron sus producciones para la muestra de ESI, además entre hoy y mañana con la profe Naty podrán evacuar dudas o conversar un poco más sobre el tema.

Es muy enriquecedor el trabajo grupal, por lo tanto, los invito a que se junten (virtualmente) en grupos de trabajo para resolver las actividades que se van publicando.

Esta semana trabajaremos:

7º "A": lunes y martes (blog). Miércoles corrección en vivo por IG.
7º "B": lunes y jueves (blog). Miércoles corrección en vivo por IG.

Actividad de hoy para ambos séptimos:

En la clase de hoy trabajaremos con los ejercicios 12; 13; 14; 15 y 16 de la página 73 del libro.
Retomaremos estrategias para comparar y ordenar fracciones y expresiones decimales. Es importante recordarlas (están copiadas en la carpeta). 


En el problema 12, nos dan, por un lado, una serie de números (mixtos, expresiones fraccionarias y expresiones decimales) ordenados de menor a mayor y por otro, más abajo, otra serie desordenada; nos piden que escribamos una nueva serie de manera que queden todos ordenados de menor a mayor.

En el ejercicio 13, nos piden que marquemos con una X si la serie está ordenada, en caso de no estarla, tenemos que ordenarla de menor a mayor. Podemos, por ejemplo, comenzar ubicando las fracciones entre números naturales o escribiéndolas como números mixtos.
En el ítem c. para comparar 23/7 que es 3 2/7 y 3,7; sólo necesitamos comparar 2/7 y 0,7, que se pueden ordenar respecto de 1/2, verdad? sin tener que cambiar la expresión de ninguno de los dos.

En el ejercicio 14, vamos a considerar el conjunto de números naturales con el 0 (cero).
En el ítem c. podemos verificar que entre esas dos fracciones no hay un número natural.

En el ejercicio 15, podemos pensar cada uno de los números naturales como una fracción cuyo denominador sea el dado. Por ejemplo 1=13/13 y 2=26/13, por lo tanto: 14/13; 15/13; 16/13;...25/13.

En el ejercicio 16 nos piden escribir 5 números racionales que estén entre los dados.
Por ejemplo, entre 5 y 6 podemos escribir 5,2; 5,37; 5,98; 5,987; etc.
En el ítem c. podemos pensar 5,7 como 5,70 o como 5,700 o como 5,7000, de esa manera, por ejemplo 5,701 estará entre 5,7 y 5,8.

¡¡¡Vamos con estos nuevos desafíos!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática las realizamos al correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando días y horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Nos seguimos leyendo..

Abrazo virtual!!!

Profe Silvia Giuli.


En la carpeta

7º "A" y "B"

29/06

Ordenar números racionales.

Trabajamos en la página 73 del libro.


viernes, 26 de junio de 2020

CIENCIAS NATURALES

¡¡¡Muy buenas tardes 7º grado!!! ¡¡Hoy es viernes... el mejor día de la semana!! ¿Cómo les va? 
Esta semana estuve abocada a la ESI. Pero no quería que terminaran esta semana sin una actividad de Ciencias Naturales pura..

Sé que muchos de ustedes quedaron con ganas de conversar acerca del tema trabajado en la Semana de ESI. Asi que les cuento que el día lunes 29 de junio a las 11 hs haremos un zoom de Cs Naturales en el cual partiremos el tiempo en dos: 
- la primera parte, nos avocaremos a conversar acerac de la ruptura de estereoitpos;
- la segunda, trabajaremos los conceptos vistos hasta este momento asociados a los materiales y sus cambios. ¿Si?

Bueno... ahora... las actividades para entregar el martes próximo:


"Nos ponemos a prueba"

Realizar las actividades 1, 2 y 3 de la página 5 del tercer capítulo del cuadernillo.
(Secretito: para la actividad 3, piensen en los métodos de separación de mezclas que vimos el año pasado en clase de laboratorio y asócienlo con los cambios de estado que repasamos en la última publicación.)

¡¡Los quiero mucho!! ¡Buen finde!

 Profe Naty







PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


SEMANA ESI


¡¡Buen día chicas y chicos de 7º grado!! ¿Cómo están?

Hoy, último día de la Semana de ESI...

La Educación Sexual Integral es un tema que nos atraviesa a tod@s...
En la escuela es un eje transversal que involucra a todas las áreas.
Por esta razón, en estas primeras jornadas hicimos diferentes actividades que de alguna manera se han interrelacionado  con las propuestas de otr@s profes...


Al igual que en los encuentros presenciales, las propuestas estuvieron orientadas hacia la observación, análisis de imágenes, videos, lectura de textos...
Fue muy importante el trabajo de reflexión, conocer que los estereotipos de género restringen la libertad y la igualdad entre varones y mujeres... que cada persona es diferente a las demás, que cada persona es singular y única, pero tod@s deberían gozar de los mismos derechos y tener las mismas oportunidades...


Todas las actividades que les propusimos durante esta semana estuvieron atravesadas por la subjetividad... 
Por esta razón, es muy probable que no haya dos respuestas iguales y tal vez... que haya preguntas sin respuestas... siempre la idea es construir un pensamiento propio que no tiene por qué ser el mismo de otr@ compañer@, incluso del nuestro.

En esta última publicación queremos dejarles algunas frases que también los ayuden a pensar y formar un criterio...

"No se nace mujer: se llega a serlo". 

Soy como quiero ser, no como la sociedad dice que hay que ser”.

La sociedad está incómoda con la belleza que no es para consumo”.

Tu cuerpo y la forma en que lo compartes con el mundo debe ser 
elección propia”.

Lo más atrayente que una mujer puede tener es confianza en sí misma”.

Palabras: con ellas puedes hacer y deshacer lo que quieras...”

El acto más valiente es pensar por una misma. En voz alta”.

No hay barrera, cerradura, ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de tu mente”.

“La igualdad de género ha de ser una realidad vivida”.

No hay justicia sin igualdad” 




Gracias por el tiempo compartido...  
                                       ¡¡¡Los queremos mucho!!!
                                                                  ¡¡ Los Pr@fes!!

jueves, 25 de junio de 2020

Actividades para 7° A

RETRATOS DE FAMILIAS DIVERSAS
Jornada ESI 

Para leer y hacer en familia

Hola queridos Alumnos/as/es y familias en esta oportunidad trabajaremos contenidos relacionados con la jornada de la  ESI (educación Sexual Integral) desde el espacio de educación Plástica 
La propuesta esta orienta a la exploración y el ejercicio de diversas formas de expresión y comunicación de ideas, sentimientos, emociones y sensaciones. Estos aprendizajes promueven la construcción de relaciones humanas profundas y respetuosas.

Y cuando hablamos de construcción de relaciones humanas hablamos del vínculo que creamos a través de los afectos. En los últimos años y debido a la profunda trasformación legislativa en nuestro país, surge la Ley de Matrimonio Igualitario y la Ley de Identidad de Género, también impulsados por el activismo de diferentes colectivos que lucharon por ampliar sus derechos.
Así los diversos grupos familiares fueron visibilizando sus derechos, su lugar de pertenencia en una sociedad más informada y conectada con las ideas de género y diversidad.

Por todo lo dicho y más, se produce el cambio de concepto de “familia modelo” actualmente la diversidad familiar tiene un sentido más amplio, no solo son parejas del mismo género, existen también familias monoparentales, homoparentales, ensamblada, surgida de la coparentalidad, trans, de personas migrantes, de abuelos, tíos, etc.

Para terminar esta pequeña introducción al concepto de familia, al cambio social que atraviesa y a su visible diversidad, solo nos queda plasmar a través de la actividad de Educación Plástica nuestro propio tipo de familia, ese vínculo poderoso que excede lo genético, la presencia de dos progenitores o la orientación sexual. Nos centraremos en la construcción social, el vínculo humano que es el motor para desarrollar el sentido de pertenencia y de identidad en una familia.
Para eso les propongo realizar todos juntos este ejercicio que nos permitirá plasmar y presentar nuestra familia.

Actividad

1- Observa y escucha con atención el vídeo llamado "Los 9 tipos de familia y sus características" 





Para mas información adjunto el link de un vídeo documental Argentino  llamado Familias diversas - Diverso

https://www.youtube.com/watch?v=BRt7_GglYIs


2- Comenta con la familia el vídeo ¿Conocías estas familias Diversas? ¿Cual es el lazo en común que las une a todas?

3- Realiza una tarjeta con la técnica de Pop Up, en ella estará un dibujo o ilustración de todos los integrantes de tu familia.

Para ver cómo realizar la técnica de Pop Up y el dibujo familiar,  observa el vídeo tutorial.




4- Toma una foto de tu trabajo. Si gustas puedes posar con tu familia sosteniendo el mismo. Al terminar envíala al email. Las fotos serán compiladas en una muestra de Familias Diversas solo para la escuela.


Importante 
1. Al terminar firma tu trabajo.
2. Comparte tu trabajo con algún integrante de la familia.
3. No olvides guardar todos los trabajos realizados para adjuntar a la carpeta.
4.Envía una foto individual de todos tus trabajos (NO EN ARCHIVOS PDF) con el número de cada ejercicio, tu nombre y el apellido al siguiente correo electrónico.


educ.plastica.prof.ariel@gmail.com

MÚSICA


Hola, chicos!
Cómo están?
La música es parte de la cultura de los pueblos.
En nuestro mundo ya no existen fronteras, gracias a los medios de comunicación. Benditos medios, que nos permiten estar conectados a pesar de no poder vernos, no poder juntarnos a cantar, a tocar instrumentos y hacer música como acostumbrábamos en nuestra querida escuela. Pero no se puede en este momento.
 Las salas de chat permiten que nos veamos y podamos charlar, pero es imposible hacer música en esas plataformas, porque el sonido llega más tarde que el momento en que lo emitimos (ese efecto se llama delay y se pronuncia dilei), y se arma una mezcla sonora imposible de descifrar, porque es preciso estar ajustados rítmicamente para hacer música juntos.
Los trabajos que he recibido de ustedes fueron buenísimos. Pero tristemente la participación no fue la que esperaba, por diferentes motivos: falta de dispositivos (computadora, Tablet, celular), dificultad de conexión a Internet, entre otras.
La propuesta de la canción para el 25 de Mayo fue la más aceptada, no así las del trabajo con el editor Audacity, aunque recibí trabajos excelentes de remix de temas.
Pero volvamos a la música! Lo que escuchamos son productos mixtos. En toda la música actual hay fusión (mezcla) de diferentes estílos y géneros musicales. Algo del mestizaje vimos en años anteriores en la música de América.
El eje que comenzaremos tiene varias actividades para realizar.
En esta primera actividad sólo hay que escuchar y contestar preguntas.
FUSIÓN 1
Este tema integra dos géneros musicales:
·         Música del Rio de la Plata
·         Hip Hop (que incluye al Rap)
Aquí les acerco para ver y escuchar, y les pido que lo hagan en este orden:
1 – “El baile de la vida” (escuchar completo o bien el primer minuto y medio)
2 – “Kimba – Milongón en el Parque” (escuchar los primeros 3 minutos)
3 – “Ausencia” (escuchar entero o los 2 primeros minutos)
ACTIVIDAD A REALIZAR
Luego de escuchar los temas propuestos, contestar estas preguntas y enviarlas a mi mail claumusica16@gmail.com
a   a)   Cuál de los 3 temas propuestos es el que fusiona diferentes músicas?
     b)   Qué instrumentos son los principales en cada uno de los temas?
     c)    Cual es el género musical que està presente en la fusión y para el cual no propuse ningún tema para escuchar?
     d)   Escribir una breve reseña sobre este trabajo, tus opiniones e impresiones ante cada audición.
A trabajar!
Beso grande a todos por allá!

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ANÁLISIS SINTÁCTICO

HOY TRABAJAMOS EN EL ZOOM LAS CLASES DE SUJETOS:

SUJETO TÁCITO, SUJETO EXPRESO SIMPLE Y COMPUESTO.




EL SUJETO Y SUS MODIFICADORES

TRABAJAMOS CON LAS PÁGINAS 7 Y 8 DEL CUADERNILLO

LEER ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y COMPLETAR LA CONSIGNA 2





COMPLETAR LA CONSIGNA 3 DE LA PÁGINA 8


COMO YA VIMOS EN LAS ORACIONES BIMEMBRES EN LAS QUE EL SUJETO ES EXPRESO, ADEMÁS DEL NÚCLEO (SUSTANTIVO) PUEDE HABER OTRAS PALABRAS QUE LO ACOMPAÑAN. A ESTAS PALABRAS O CONJUNTO DE PALABRAS SE LAS DENOMINA MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO.

RECIBEN ESTE NOMBRE PORQUE ESTÁN RELACIONADAS DIRECTA O INDIRECTAMENTE CON ESE O ESOS NÚCLEOS .


ACTIVIDAD 4

TRANSCRIBIR EN LA CARPETA LAS ORACIONES Y TENERLAS PREPARADAS PARA EL PRÓXIMO ZOOM.

ACTIVIDAD 5

COMPLETAR LA ACTIVIDAD EN LA CARPETA ARMANDO LAS ORACIONES DE MODO QUE TENGAN COHERENCIA. REVISAREMOS ESTE EJERCICIO DURANTE EL PRÓXIMO ZOOM.


SÍNTESIS TEÓRICA

EN LOS SUJETOS EXPRESOS LA PALABRA MÁS IMPORTANTE ES EL SUSTANTIVO.

EL SUSTANTIVO ES EL NÚCLEO DEL SUJETO Y CONCUERDA EN NÚMERO CON EL NÚCLEO DEL PREDICADO QUE ES EL VERBO.

AL NÚCLEO DEL SUJETO LO PUEDEN ACOMPAÑAR UNA O VARIAS PALABRAS QUE SE DENOMINAN MODIFICADORES DIRECTO, MODIFICADOR INDIRECTO Y APOSICIÓN.

MODIFICADOR DIRECTO SON LOS ARTÍCULOS Y LOS ADJETIVOS QUE ESTÁN UNIDOS AL NÚCLEO SIN NEXO.

                   S.E.S                                        P.V.S.
LOS CANTANTES FAMOSOS TOCAN TEMAS CONOCIDOS.
md           n                 md              n

MODIFICADOR INDIRECTO ES UNA O MÁS PALABRAS QUE SE UNAN AL NÚCLEO POR MEDIO DE UNA PREPOSICIÓN. LAS PREPOSICIONES SON CLASES DE PALABRAS QUE SIRVEN DE NEXO:

a - ante - bajo - con - contra - de - desde - durante -  en - entre - hacia - mediante - para - por - según - sin -sobre - tras.

                     S.E.S                                                P.V.S.
[LOS CHICOS DURANTE EL AÑO ESTUVIERON EN CUARENTENA.] O.B.
 md       n                 mi                              n

APOSICIÓN ES UN SUSTANTIVO O CONSTRUCCIÓN SUSTANTIVA QUE SE ENCUENTRA EN EL SUJETO ENTRE COMAS COMO UNA ACLARACIÓN QUE REPITE CON OTRA PALABRAS ALGO REFERIDO AL NÚCLEO:

                               S.E.S                                                              P.V.S
[LOS ALUMNOS, CHICOS DE SÉPTIMO GRADO, VIERON UN RECITAL DE LA BANDA.
  md        n                 aposición                                      n

POR HOY LLEGAMOS HASTA AQUÍ Y REVISAREMOS LOS CONTENIDOS Y EJERCICIOS EN EL ZOOM DEL PRÓXIMO JUEVES 2 DE JULIO.

SI SURGEN DUDAS POR FAVOR CONTACTARSE POR MAIL PARA HACER LAS CONSULTAS.

LES DEJO UN ABRAZO.

SILVIA



PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

AVISO IMPORTANTE

SE PRORROGA HASTA EL VIERNES 3 DE JULIO LA ENTREGA DEL TRABAJO GRUPAL DE CUENTO POLICIAL YA QUE ALGUNOS GRUPOS AÚN NO LOGRARON COORDINAR SU ACTIVIDAD.

LES PIDO QUE HAGAN EL MAYOR DE LOS ESFUERZOS PARA PONERSE DE ACUERDO Y REPARTIR LAS TAREAS DE MODO QUE TOD@S PUEDAN PARTICIPAR DE MANERA PRODUCTIVA.

EL ÉXITO DE UN OBJETIVO SE ALCANZA CON BUENA PREDISPOSICIÓN Y PONIENDO LO MEJOR DE CADA UN@














PROFE SILVIA