MATEMÁTICA

Jueves 30 de abril

7º A y B

¡¡¡Hola chic@s de séptimo grado!!! ¡¡¡Futuros egresados!!!! ¿Cómo están...? ¡¡¡Qué bello día!!!

 ¡¡¡¡Qué linda que estuvo la clase de ayer por IG!!!! Gracias a tod@s los que participaron!!!!!!  ¡¡¡¡L@s felicito!!!! 

Como les adelanté ayer, luego de varias instancias de trabajo individual, les propongo una instancia de trabajo grupal. El objetivo es socializar, conectarse y compartir saberes entre compañer@s, porque los trabajos grupales son tan o más enriquecedores que los individuales, sobre todo en este momento que nos toca atravesar, en donde tod@s necesitamos el apoyo y la compañía de l@s otr@s, en donde los lazos solidarios contribuyen a nuestro crecimiento como personas.

¡Aquí van las consignas!

-Se conectarán en grupos de 4 integrantes por WhatsApp (video llamada), por Zoom, etcétera y pondrán en debate los ejercicios que a cada grupo se les hayan asignado y que ya han resuelto de manera individual, justificando todos y cada uno de los ítems, esto es, escribiendo cómo lo pensaron (Lo pensamos así:...).

-Una vez que hayan arribado a una conclusión grupal, deberán designar a un representante que será el/la encargad@ de enviar el trabajo al correo: matematica7andresferreyra@gmail.com (se envía sólo uno por grupo) con los nombres de todos los integrantes para su corrección y posterior devolución.

Fecha límite de entrega: martes 5 de mayo.

7º A
Integrantes Grupo A: Ludmila, Valentina, Edgar y Martín (ejercicios 1 y 2 de la página 38).

Integrantes Grupo B: Luciana, Morena G., Genaro y Juani (ejercicios 3, 4 y 5 de la página 39).

Integrantes Grupo C: Kiara V., Zoe, Ezequiel y Francisco (ejercicios 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 de la página 40) Son varios ejercicios pero cortitos y fáciles. Jaaaa!

Integrantes Grupo D: Chelsea, Kiara P., Facundo y Luciano L. (ejercicios 13, 14 y 15 de la página 41).

Integrantes Grupo E: Sabrina, Vanesa, Gonzalo y Thiago (ejercicios 16, 17 y 18 de la página 42).

Integrantes del Grupo F: Morena B.,Brandon, Joaquín y Luciano R.Y. (ejercicios 19, 20, 21 y 22 de la página 43).


7º B
Integrantes Grupo A: Camila, Paula, Dante y Rodrigo S. (ejercicios 1 y 2 de la página 38).

Integrantes Grupo B: Mariangel, Nemel, Lautaro y Rodrigo V.  (ejercicios 3, 4 y 5 de la página 39).

Integrantes Grupo C: Yiany, Zoe, Laureano y Ruben (ejercicios 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 de la página 40) Son varios ejercicios pero cortitos y fáciles. Jaaaa!

Integrantes Grupo D: Macarena, Sushell, Gabriel y Santino. (ejercicios 13, 14 y 15 de la página 41).

Integrantes Grupo E: Isabella, Morena, Favio y Nicolás (ejercicios 16, 17 y 18 de la página 42).

Integrantes del Grupo F: Chiara, Ludmila, Andrés y Manuel (ejercicios 19, 20, 21 y 22 de la página 43).

Integrantes del Grupo G: Jazmín, Sofía, Enzo y Joaquín (ejercicios 19, 20, 21 y 22 de la página 43).

¡Manos a la obra!

7º B

En la clase de hoy trabajaremos en los ejercicios 10; 11; 12; 13 y 14 de la página 46, son nuevos ejercicios de sumas y restas de expresiones decimales y fraccionarias.

Para resolver la actividad 10 tengamos en cuenta que para sumar o restar expresiones decimales, debemos "sumar décimos con décimos, centésimos con centésimos, etcétera".

En el problema 11, nos conviene trabajar con la misma unidad de medida para luego realizar la operación pertinente.

En el problema 12, como vemos, hay distintas opciones para armar 10 kg.

Podemos pensar 1,250 kg como 1  1/4 kg, también 1  3/4 kg como 1, 750 kg.

En el problema 13, podemos pensar que 3/4 kg es 3/4 de 1.000 g (porque 1 kg=1.000 g) y como 1/4 de 1.000 g (la cuarta parte de 1.000) es igual a 250 g, finalmente multiplicamos 3 x 250 g= 750 g. Así, podremos saber si falta o sobra...

En el ejercicio 14 tenemos que trabajar la relación entre la expresión decimal y la expresión fraccionaria de los números racionales. Por ejemplo: 1/4 = 0,25; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2.

¡Ahora si!!!! Los invito a este nuevo desafío!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática  las realizaremos al siguiente correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando siempre los horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Por acá (blog) hasta el lunes próximo!!!!!

¡¡¡Feliz día mañana para ustedes, pequeñ@s trabajadores y para todas sus familias!!!!!

Nos seguimos leyendo...Los quiero y extraño mucho!!!

Besossss!!!

Profe Silvia Giuli.


En la carpeta

7º B

30/04

Sumas y restas con expresiones racionales II.

Trabajamos en las actividades 10; 11; 12; 13 y 14 de la página 46.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡BUEN DÍA CHIC@S!

¡ÚLTIMO DÍA DE LA SEMANA!

LECTURA

¡Y LLEGÓ OTRO FIN DE SEMANA  LARGO Y CON ÉL UN TIEMPO PARA LEER Y AVANZAR EN ESTA HISTORIA TAN INTRIGANTE! 

"GRAFFITI NINJA"

LEER EL CAPÍTULO 5 "EL ENTERRADOR".

CONSIGNA

Copiar las siguientes preguntas y responder en forma completa:

1) ¿Quién era la nueva víctima y donde fue encontrada? ¿Cómo se describe la escena?
2) ¿Qué estaba escrito en el graffiti de la pared?¿Cuál era la pista que daba?
3) ¿Qué tenía en común este caso con el anterior?
4) ¿A qué se refiere Luis cuando habla del "Demonio vestido de Black"?
5) Transcribí en forma textual la parte que refiere al título del capítulo ¿Por qué se llama "El enterrador"?
6) ¿Quién se presenta al final del día en el diario y para qué?

• SI NO TENÉS EL LIBRO, PEDIME EL CAPÍTULO POR MAIL.
• ESCRIBÍ LAS RESPUESTAS CON LA COMPU PARA PODER MANDARLO POR MAIL. SE PUEDE USAR LA APLICACIÓN WORD O BIEN LIBRE OFFICE WRITER. 
• SI POR ALGUNA RAZÓN NO TUVIERAS ACCESO A UNA COMPU PODÉS HACERLO DIRECTAMENTE DESDE EL MAIL DEL CELU O EN LA CARPETA Y SACARLE FOTOS.
• GUARDAR EL ARCHIVO CON EL NOMBRE COMO EN EL SIGUIENTE EJEMPLO: Graffiti_nombre_apellido  ¡OBVIAMENTE CON TU NOMBRE!😜
• COLOCAR EN EL ASUNTO DEL MAIL: Graffiti, tu nombre completo y grado. De este modo podré identificar tu trabajo con facilidad.

IMPORTANTE: Cualquier consulta no dudes en hacela por mail.

ATENCIÓN: la fecha de entrega es el miércoles 6 de mayo mandando la 

actividad por mail a lengua7andresferreyra@gmail.com

CIENCIAS SOCIALES, Clase en vivo

Chicos y chicas de 7mo A y B.

Hoy tendríamos que tener una pequeña clase en vivo por Zoom. Como ustedes saben, su profe de Cs Sociales es algo distraído y superpuso la clase con una reunión de Zoom de la Escuela. La clase en vivo queda para el Lunes. 

Saludos.

Fede.

CIENCIAS NATURALES

     "29 de abril...

        Dia del animal "

          En Argentina, el 29 de abril se celebra el Día del Animal en conmemoración al fallecimiento del Dr. Ignacio Lucas Albarracín, gran defensor de los derechos de los animales y Presidente de la Sociedad Protectora de Animales. En homenaje al Dr. Albarracín, todos los años, el 29 de abril se conmemora el Día del Animal en nuestro país.

Desafío: Saludá y mimá a tu mascota en su día y enviá una foto suya para publicarla mañana en su homenaje.

¡¡No, al maltrato animal!!

EDUCACIÒN PLÀSTICA

CIENCIAS SOCIALES. Sobre la Posverdad

Chicos y chicas de 7mo. grado.....

Les dejo un video de un filosofo que trabajó mucho en el Canal Encuentro, José Pablo Feinmann. En este video habla sobre como "el Poder" se hace con la comunicación de una sociedad para influir sobre ella (Posverdad).

https://www.youtube.com/watch?v=n360wpqkKAc

El conductor del video nombrará a dos filósofos brillantes: Foucault y Nietzsche. También hay videos muy amenos de este mismo filosofo explicando los aspectos más salientes de estos pensadores.

El video hace referencia tambièn a "Ezeiza". De lo que está hablando es de la llegada de Juan Domingo Perón luego de casi dos décadas de exilio y prohibición a principios de la década del 70. Hubo una gran cantidad de disturbios con muertos y heridos debido a enfrentamientos internos del propio partido Justicialista. (Pelearon por la posición dentro del acto que recibía a Perón, que grupo se acercaba más al escenario).

Por otro lado, el jueves 30 de abril hacemos clase en vivo con respecto a este tema que estamos trabajando. a las 15hs, 7mo A; 15:45, 7mo. B. Usaremos Zoom. Mañana les dejo la ID y Password.

Saludos

Fede

CIENCIAS NATURALES

Buenas tardes, mis niñxs lindxs!! ¿Cómo están?

Un par de cositas... recuerden que tienen fecha de entrega del Trabajo Práctico para cada tema. Así que estén atentos a eso.

Por otro lado, quería compartirles este video, que me pasó Naty, la profe de Biblioteca, que está realmente muy bueno e interesante. ( ¡¡Gracias Naty!!)

¡¡Que tengan buena tarde lluviosa!! Ideal para mates y tortas fritas... o... lo que quieran compartir en casa. Después me cuentan en comentarios a ver qué disfrutaron en la merienda. 

¡Abrazo grande!

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡HOLA CHIC@S!

¡QUÉ LINDO ESTUVO EL IG! BUENO, ACÁ LES DEJO LAS NUEVAS ACTIVIDADES PARA ESTOS DÍAS CON LAS ACLARACIONES DE CADA UNA.

JORGE LUIS BORGES ES UNO DE LOS AUTORES ARGENTINOS MÁS RECONOCIDOS DE NUESTRA LITERATURA Y A NIVEL INTERNACIONAL. EL AUTOR FORMULÓ LAS CONDICIONES QUE DEBE TENER UN BUEN RELATO POLICIAL EN SUS "LEYES DE LA NARRACIÓN POLICIAL". 

UNA VEZ QUE RESPONDAN Y JUSTIFIQUEN EL EJERCICIO a), DEBERÁN FORMULAR SUS PROPIAS LEYES PARA UNO DE LOS SUBGÉNEROS QUE SE PROPONEN EN EL EJERCICIO 1. PIENSEN TRES CARACTERÍSTICAS QUE DEBERÍA CUMPLIR Y ESCRÍBANLAS.

• 
   Y AHORA, EN EL EJERCICIO 1 DE LA PÁGINA 13, LES TOCA ENCONTRAR TRES CULPABLES JUGANDO CON LA ORTOGRAFÍA. DEPENDIENDO DE DÓNDE Y CÓMO COLOQUEN LAS TILDES Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, EL CULPABLE SE MODIFICA.

• EN EL EJERCICIO 2 DEBERÁN ARMAR SU PROPIO RELATO POLICIAL SIN DESCUIDAR NINGUNO DE LOS ELEMENTOS QUE SE SUGIEREN. RECUERDEN LA CORRECTA PUNTUACIÓN Y ORTOGRAFÍA. EL RELATO DEBE TENER COMO MÍNIMO QUINCE ORACIONES Y COMO MÁXIMO VEINTE. DEBERÁN ENVIARLO POR MAIL A lengua7andresferreyra@gmail.com EL LUNES 4 DE MAYO.

• LOS EJERCICIOS 3 Y 4 SE HACEN EN LA CARPETA O EN FORMATO DIGITAL PERO NO SE MANDAN AÚN.

LES DEJO UN VIDEO QUE PRESENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS RELATOS POLICIALES COMO SÍNTESIS DE NUESTRO VIVO DE HOY.

https://www.youtube.com/watch?v=dbxzpFPDvLM

¡NOS SEGUIMOS LEYENDO!

LES DEJO UN BESO VOLADOR.

MATEMÁTICA

Martes 28 de abril

7º A

¡Hola chic@s de séptimo grado A! ¿Cómo están...? ¡¡¡Excelente día para estar en casita!!!

Recuerden que trabajaremos en nuestro horario habitual, esto es, respetando los días de cursada, es decir, las tres clases semanales de 2 horas cada una.

7º A: lunes (clase en blog), martes (clase en blog) y miércoles (clase en vivo).

7º B: lunes (clase en blog), miércoles (clase en vivo) y jueves (clase en blog).

¿Cómo les resultaron las actividades de sumas y restas de números racionales? Muy fáciles, no?

En la clase de hoy trabajaremos en los ejercicios 10; 11; 12; 13 y 14 de la página 46, son nuevos ejercicios de sumas y restas de expresiones decimales y fraccionarias.

Para resolver la actividad 10 tengamos en cuenta que para sumar o restar expresiones decimales, debemos "sumar décimos con décimos, centésimos con centésimos, etcétera".

En el problema 11, nos conviene trabajar con la misma unidad de medida para luego realizar la operación pertinente.

En el problema 12, como vemos, hay distintas opciones para armar 10 kg.

Podemos pensar 1,250 kg como 1  1/4 kg, también 1  3/4 kg como 1, 750 kg.

En el problema 13, podemos pensar que 3/4 kg es 3/4 de 1.000 g (porque 1 kg=1.000 g) y como 1/4 de 1.000 g (la cuarta parte de 1.000) es igual a 250 g, finalmente multiplicamos 3 x 250 g= 750 g. Así, podremos saber si falta o sobra...

En el ejercicio 14 tenemos que trabajar la relación entre la expresión decimal y la expresión fraccionaria de los números racionales. Por ejemplo: 1/4 = 0,25; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2.

¡Ahora si!!!! Los invito a este nuevo desafío!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática  las realizaremos al siguiente correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando siempre los horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Por acá (blog) hasta el lunes próximo 7º A y hasta el jueves 7º B!!!!!

MAÑANA MIÉRCOLES 29 DE ABRIL

CLASE EN VIVO POR INSTAGRAM 

A LAS 10 HS.

L@S ESPERO A TOD@S

¡¡¡¡A MADRUGAR!!!! 

¡¡¡JAJAJAJAJA!!!!!

TENER A MANO: 

CUADERNILLO, CARPETA, LÁPIZ Y GOMA.

Nos seguimos leyendo...Los quiero y extraño mucho!!!

Besossss!!!

Profe Silvia Giuli.


En la carpeta

7º A

28/04

Sumas y restas con expresiones racionales II.

Trabajamos en las actividades 10; 11; 12; 13 y 14 de la página 46.

MÚSICA

Hola, chicos! Como andan?

Como les prometí a los alumnos que me mandaron trabajos de análisis, y a los que me contaron que estaban trabados con la tarea porque hace mucho que no lo practicamos, les grabé este audio con el análisis formal del tema “Los Dinosaurios” de Charly García.

https://drive.google.com/drive/folders/1mgYNSx7PCHrkwnbJg-naCrLH65pOfmkg?usp=sharing

Por favor, escúchenlo, y cuéntenme si entendieron bien como es la manera de escuchar para analizar.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡HOLA CHIC@S! 
ESPERO HAYAN PASADO UN HERMOSO FIN DE SEMANA A PESAR DEL AISLAMIENTO.

ESTE ES UN RECORDATORIO 

MAÑANA MARTES 28 A LAS 11.00 HS TENDREMOS UN VIVO EN INSTAGRAM PARA SEGUIR TRABAJANDO CON EL CUADERNILLO "ENTRE PISTAS Y ENIGMAS". NO OLVIDEN RESOLVER EL ENIGMA QUE PUBLIQUÉ EL VIERNES.

¡L@S ESPERO!

CIENCIAS NATURALES

¡¡Muy buenos día 7º grado!! ¿Cómo les va?

Antes que nada quería comentarles que algunos compañeros me escribieron contándome que no han recibido el mail del Trabajo Práctico. Si tuvieron ese problema, me avisan a través de comentarios que posiblemente lo pueda abrir más rápido.

Por otro lado, les comenté que hoy les dejaba un trabajito para entregar al día siguiente de la fecha de entrega del TP: Así que ... ahí vamos...


"El Sol" 

Hoy es un día nublado... pero aunque no lo veamos ¡¡el Sol siempre está!!
Aunque ésta parezca una frase hecha, no lo es...

1- Leer la página 13 del cuadernillo y subrayar las ideas principales.
2- Determinar por qué la oración es falsa:
a- El Sol es la estrella más grande del universo.
b- El Sol es el único astro del universo que emite luz y calor y es fuente de energía.
c- No se sabe por qué los planetas y otros cuerpos celestes giran alrededor del Sol.
d- El Sol se encuentra en el final de su vida media.
e- El Sol se formó hace 5000 años.

3- Realizar un dibujo donde se observan las diferentes capas del Sol. Explicá cada una.

4- Realizar las actividades 1 y 2 que se encuentran al pie de la página.

¡¡Espero sus trabajos!!

ENGLISH

2. English 7th A-B (April, 27th to May, 1st)

Hello Dear Children & Families!

En esta semana vamos a ver desde la página 17 a la 19 incluida del libro English on the GO. Recuerden usar el Google translator para entender las consignas o traducir el vocabulario que todavía no conocen.

Escriban los significados en el libro o en sus carpetas con página de referencia.

Antes de hacer los ejercicios miren estos videos que los van a ayudar a entender el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=9pgETut5pTA

https://www.youtube.com/watch?v=qAilwGf2j5E

Y para repasar Infinitives and Gerunds este compilado de canciones. Enjoy it!

https://www.youtube.com/watch?v=l55m4GxgNtU

En la próxima semana voy a organizar un Zoom para despejar dudas y corregir juntos algunos ejercicios.

Hug & kisses xoxoxoxoxoxxo

Love, Ale =)

MATEMÁTICA

Lunes 27 de abril

7º A y B 

¡Hola chic@s de séptimo grado!  ¡Buen día!!!!  ¡¡¡Hermosa semana para tod@s!!!!

Durante esta semana trabajaremos en nuestro horario habitual, esto es, respetando los días de cursada, es decir, las tres clases semanales de 2 horas cada una.

7º A: lunes (clase en blog), martes (clase en blog) y miércoles (clase en vivo).

7º B: lunes (clase en blog), miércoles (clase en vivo) y jueves (clase en blog).

¿Cómo les resultaron las actividades de sumas y restas con fracciones? Fáciles, verdad?

En la clase de hoy trabajaremos en los ejercicios 4; 5; 6; 7; 8 y 9 de la página 45, son  nuevos ejercicios de sumas y restas de números racionales, es decir, sumas y restas con expresiones fraccionarias y decimales.

En la actividad 4 aparece la representación como número mixto. Por ejemplo, para sumar 11/7 podemos pensarlo como 7/7 + 4/7 que es lo mismo que 1  4/7.

En la actividad 5 tenemos que inventar sumas y restas de dos fracciones que den 6 como resultado. Por ejemplo:  35/7 + 6/6 (no vale copiar este ejemplo, Jaaaa!!!).

En la actividad 6 no es necesario "hacer la resta" entre 11/5 y 13/7; podemos pensar que a 13/7 le falta 1/7 para llegar a 2, y como 11/5 son 2 enteros y 1/5, entonces, a 13/7 hay que agregarle 1/7 + 1/5 para llegar a 11/5, ¿se entiende? (Les dejo la suma a ustedes!!!).

En la actividad 7 una estrategia posible podría ser escribiendo los resultados como número mixto y no buscando "igual denominador". Va el primero como ejemplo: 8 - 1/3 bien puede pensarse como 7 + 2/3, que es 7  2/3 (número mixto) ¿se entiende? 

En la actividad 8, aparece una suma de expresiones decimales, que tenemos que analizar antes de responder rápidamente... Anticipemos el resultado de 0,7 + 0,4...

En la actividad 9 tengamos en cuenta que "lo que le falta para llegar a..." es una expresión decimal y no un número entero.

¡Ahora si!!!! Los invito a este desafío!!!!

Todas las dudas y entregas de trabajos de Matemática  las realizaremos al siguiente correo:

matematica7andresferreyra@gmail.com

Pregunten todas sus inquietudes, respetando los horarios de clase...

Recuerden, aquí estoy para ayudarl@s.

Por acá (blog) hasta mañana 7º A y hasta el jueves 7º B!!!!!

El próximo miércoles, como siempre, clase en vivo por IG a las 10 hs, así que a madrugar!!!! Jaaa!!!

Nos seguimos leyendo...Los quiero y extraño un montonazo!!!

Besotes!!!

Profe Silvia Giuli.


En la carpeta

7º A y B

27/04

Sumas y restas con expresiones racionales.

Trabajamos en las actividades 4; 5; 6; 7; 8 y 9 de la página 45.